Les competències digitals que tenien els meus mestres i les que crec que han de tenir els mestres avui en dia.

    Fent referència a les competències que crec que tenien els Mestres que em van educar quan era més petita, esmento que penso que no tenien gaire competències digitals. Des del meu punt de vista, ells es van trobar immersos en aquesta implementació i crec que els hi va venir de nou i a causa d’això no van poder aprofundir gaire, en els anys que van estar amb mi. Sempre hi ha qui s’espavila més que els altres, però en general no eren gaire competents amb aquestes tecnologies. Com ja he esmentat, va arribar aquest “material” i es van haver d’adaptar de la millora manera per poder anar evolucionant.

De retruc, l’aparició d’aquestes tecnologies va fer que s’hagués de modificar el currículum, els mètodes d’ensenyament i aprenentatge, en les formes de relació/comunicació entre la comunitat educativa, en l’organització i les dinàmiques del mestres, en l’organització i la gestió dels recursos (espai, temps, eines, infraestructures, etc..). Però això, en el seu moment, necessitava temps per integrar-se en els models educatius d’aquella època.

Avui en dia per ser mestre/a i treballar en el món educatiu, entre altres, cal tenir les següents competències davant les SIC :

-         -  Dominar els entorns digitals d’ús docent.

-         -  Desenvolupar estratègies de les responsabilitats professionals.

-          - Prendre consciencia de les responsabilitats professionals derivades de les TIC.

-          - Selecció i ús dels recursos digitals educatius.

-          - Estratègies metodològiques d’ús de les TAV

-          - Projectes col·laboratius i de treball en xarxa.

-          - Avaluació i validació de les competències digitals de l’alumnat.

-          - Manejar els aspectes bàsics d’un editor de text (negreta i colors, lletres i mides, tallar i enganxar...)

-          - Navegar per Internet i saber utilitzar el correu.

-          - Gestionar els usos bàsics d’un ordinador.

-          - Gestionar els perifèrics amb facilitat (impressora, micròfon, fotos...)

-          - Conèixer i aplicar a l’aula els models didàctics d’ús de les TIC (pissarra digital, webquest...)

-     - Conèixer els reposadors de recursos sobre les assignatures impartides, valorar-los i seleccionar-los. Tenir nocions dels drets d’autor, les llicencies...

Les TICs que s'utilitzaven a la meva escola (Primària) i la seva utilització

1

El centre el qual descriuré les TICs que s'utilitzaven pertany a l'escola Misericòrdia de Canet de MAR. Abans, però, faré cinc cèntims de l'ús de les TIC. 

Les TIC consisteixen en una nova manera d’entendre l’aprenentatge i compartir el coneixement. El món de les escoles s’adapta progressivament a les TIC i a les noves necessitats de professors i alumnes.

D’una banda, els alumnes formen part ja d’una de les primeres generacions alfabetitzades tecnològicament des de menuts, i d’altra, els professors veuen com el coneixement s’expandeix sense límits a través de noves eines i metodologies basades en les TIC.

A la meva escola, l’escola Misericòrdia de Canet de Mar, s’utilitzaven les següents tecnologies.

El telèfon fix, que teníem a cada aula i a partir del qual, la secretària es comunicava amb el professor de classe. (Amb el pas dels anys aquest ha anat evolucionant favorablement. Més tard vas sorgir els telèfons fix amb demo, els telèfons inalàmbrics i finalment els mòbils).

El radiocasset, on hi posàvem cintes cassets per escoltar música.

Televisions, on miràvem cintes de Disney, o documentals informatius. Juntament amb la televisió hi havia un reproductor de VHS a partir del qual podíem veure els vídeos

Magnetòfon. Quan fèiem els festivals de fi de curs, algunes escenes eren assajades i gravades uns dies abans  i després les reproduïen davant de tots els pares.

Càmera de fotos, a partir de la qual captàvem les ocasions més especials com la castanyada, el Nadal o el carnaval, i després s'exposaven les fotografies als passadissos o a la revista de l'escola.

Projectors de diapositives , que anaven d'aula en aula. Amb ells projectàvem les diapositives a la paret de la classe

Megàfon, a partir del qual se'ns informava a tots els alumnes d'aquelles notícies generals en dies puntuals.

Timbre (la secretària era la responsable de fer-lo sonar) a partir del qual s'anunciava l'hora d'entrada i de sortida de l'escola, així com també l'hora d'esbarjo.

Calculadora pròpia amb la que fèiem algunes operacions matemàtiques, però fomentaven el càlcul mental.

La impressora, multicopista i fotocopiadora de l'escola a partir de les quals s'imprimien aquelles circulars per els pares i mares i fitxes d'activitats o exàmens per els alumnes.

Els primers ordinadors. On jugàvem al Clic i pintàvem dibuixos amb el paint i ens ensenyaven a fer servir el Word.

Ja per acabar, esmentar que les TICs que utilitzàvem a l'escola van anar arribant a poc a poc. Per tant, el contacte que vaig tenir amb elles van anar creixent a mida que passaven els anys. 

Concepte de TIC

Segons David Santamarina i Adrián Rodríguez en el document TICS de la pàgina web de Scribd, esmenten que el concepte de les tecnologies de la informació i la comunicació ésun conjunt de tècniques, dispositius  i desenvolupaments avançats que integren funcionalitats d'emmagatzematge, processament i transmissió de dades. La funció de les TIC és la millora de la vida, són aparells de comunicació. En sociologia i política, l'expressió TIC s'utilitza per esmentar els aparells electrònics amb fins de comunicació, amb finalitats concretes, com per exemple:

• Organització i gestió empresarial.

• Decidir.

Per això, per a les ciències socials i analistes de tendències, les TIC no es refereixen a la implementació tecnològica concreta, sinó d'aquells altres valors intangibles que són l'estudi propi d'aquestes disciplines. Les TIC inclouen l'electrònica com a tecnologia base que suporta el desenvolupament de les telecomunicacions, la informàtica i l'audiovisual.

Les meves competències amb les TIC

Respecte les meves competències amb les TIC haig de dir que em considero una persona competent en aquest àmbit.

Des de ven petita que he estat envoltada, de manera progressiva, de les noves tecnologies.

Cal destacar que a casa meva no se n’utilitzaven gaires, però a mida que anava passant el temps, cada vegada més les TIC apareixien més en el dia a dia de la meva família. Com per exemple un mòbil o un radio casset. Per tant, el lloc on n’hi havia no era a casa sinó a l’escola. Al centre era el lloc on hi havia més i on ens donaven la possibilitat de conèixer aquest camp. A l’escola teníem televisió, radio casset i els últims anys de la primària van aparèixer els primers ordinadors en una aula especial, anomenada aula d’informàtica. A més, al centre hi havia impressores, l’intèrfon i el timbre. Aquest últim marcava l’hora d’entrada i de sortida. Després d’haver fet una breu explicació del contacte que he tingut amb les noves tecnologies, cal esmentar que , actualment sóc una persona competent.  Amb això últim vull deixar clar que no sóc una experta ni tampoc una persona novella, sinó que sé moure’m en aquest àmbit sense la necessitat de demanar gaire ajuda.

Per una banda els aspectes que domino més són la realització de Power Points amb el programa de Windows, la recerca per Internet mitjançant el Google, la configuració de programes als dispositius, entre altres. Per l’altra els que hauria de millorar són, per exemple, investigar, anant amb compte amb les dades que poso, les xarxes del Twitter, Facebook i altres ja que tinc un perfil de l’últim esmentat però no l’aprofito gaire. Com també aprofundir més en programes de transformació de format com el Format Factory o Free Mp3 Wma Converter, entre molts d’altres que deuen existir.